Análise de propaganda 5

01) Por que escolheram justamente o Cebolinha, personagem de Maurício de Sousa, para ser o garoto-propaganda?

02) Sabendo que o pronome COMIGO se refere à primeira pessoa, quem seria o emissor da frase “Chevrolet conte comigo”?

03) Numa frase como “Olha o Celta vermelho”, quais seriam as duas possibilidades de interpretação, caso ela só fosse pronunciada corretamente?

04) A propaganda é calcada sobre um trocadilho. Explicite-o:

05) Qual dos elementos abaixo, presente na imagem do Cebolinha, confirma que a escolha do carro é acertada? (Marque a resposta certa.)

A (  ) O fato de os óculos estarem na cabeça.

B (  ) O fato de Cebolinha estar usando roupas de adulto.

C (  ) O fato de Cebolinha ter o dedo polegar da mão direita levantado.

D (  ) O fato de, em seu balão, estar escrita a marca do automóvel.

06) Explique o jogo de palavras na única fala do Cebolinha:

07) Qual a intenção do autor ao mudar a classe gramatical do adjetivo CERTA para o substantivo CELTA?

08) Qual a relação entre o carro e o estilo de roupa do Cebolinha?

09) Traduza a frase do Cebolinha como se ele empregasse corretamente o “R” e o “L”, analisando que diferença haveria:

10) Qual o objetivo dessa propaganda?

11) Comprove com dados da própria propaganda que o carro Celta é a escolha certa:

12) Que feito de sentido que o adjetivo NOVA produz na propaganda?

13) Quais argumentos foram utilizados na propaganda para convencer o leitor?

14) Substitua o Cebolinha por outra personagem qualquer da Turma da Mônica e tente fazer um trabalho de intertextualidade com a propaganda em questão:

(Autores: Andreia Dequinha, Cristiane Sousa, Else Portilho, Ruth Barbosa, Sonia Henriques, Maria José, Sinara Soares, Erika Bonilha, Lourdes Galhardo, Maria Regina)

Análise de propaganda 4

01) Que características da função conativa estão presentes na propaganda?

02) Analise a linguagem utilizada na propaganda e diga a que público se destina:

03) Explique as possibilidades de sentido para a frase "Passe uma borracha nisso":

04) Qual é o público-alvo do anúncio?

05) Explique os sentidos da palavra BORRACHA:

06) As propagandas sobre o uso de preservativos atingem o público? Se não, o que seria necessário fazer para alertar a população sobre os riscos do não uso de preservativos?

07) "Nisso" retoma um termo que foi dito anteriormente. Qual termo é o referente do pronome isso?

08) Por que algumas palavras aparecem escritas com cores diferentes?

09) Analise as cores utilizadas na propaganda em estudo:

10) Sendo um gênero de natureza argumentativa, o texto publicitário apresenta argumentos para persuadir o interlocutor. Esses argumentos, direta ou indiretamente, estão relacionados com eventuais vantagens que o consumidor teria comprando o produto. Essas vantagens podem ser de ordem QUANTITATIVA, QUALITATIVA ou IDEOLÓGICA. Analise qual dessas vantagens é oferecida pela propaganda analisada, justificando sua resposta:

11) Crie um parágrafo dissertativo-argumentativo acerca da importância do uso do preservativo nas relações sexuais, ainda mais nos dias de hoje:

12) De acordo com a propaganda, o que podemos entender com a palavra NISSO? Explique:

13) Classifique morfologicamente a palavra NISSO:

Autores: Andreia Dequinha, Édina Moura, Rosa Maria, Lenita, Maria José, Lourdes Galhardo

Análise de propaganda 3

01) A propaganda da Claro faz uso (e abuso) da chamada ambiguidade, se bem explorarmos o texto verbal. Quais são as duas possíveis formas de se interpretar tal frase?

02) Utilizando a pontuação, altere a frase a fim de mudar um pouco o foco da propaganda, explicando seu raciocínio:

03) Um dos recursos da propaganda é usar a imagem de artistas para dar mais credibilidade ao produto. Qual o efeito que essa propagando causa ao consumidor?

04) Que figura de linguagem foi usada nessa propaganda? Explique:

05) Escreva outras frases utilizando a palavra CLARO com outros sentidos (Diferente da propaganda e da ambiguidade ):

06) Observe a grafia da palavra sublinhada no slogan da propaganda: "Michael Jackson é Claro."

a) Explique o emprego da inicial maiúscula.

b) Se tal palavra for escrita com inicial minúscula, terá sua classificação morfológica alterada? Explique:

07) Essa propaganda é dirigida a que público-alvo?

08) Você vê alguma possibilidade de essa propaganda ter sido meio... preconceituosa? Explique:

09) O CONAR é um organização não governamental que tem como missão impedir que a publicidade enganosa ou abusiva cause constrangimento ao consumidor ou a empresas.Você acha que a propaganda em estudo pode ser denunciada ao CONAR? Por quê?

10) Será que a propaganda pode ter sido vítima de montagens na internet?Justifique sua resposta.

11) O vocábulo "claro", está sendo usado no sentido conotativo e no sentido denotativo. Indique a classe gramatical que pertence o vocábulo em ambos os sentidos.

Autores: Andreia Dequinha, Rosa Maria, Simone Maróstica, Rosane Farias, Zizi Cassemiro,

Cris Happy, Lenita, Maria Regina

Análises de propaganda 2

01) Qual o objetivo da propaganda acima?

02) Que nota você daria de 0 a 10 a ela? Justifique sua escolha, utilizando, pelo menos, dois fortes argumentos:

03) Explique o que os termos em oposição sugerem e a importância dos mesmos na propaganda:

04) Como você usaria essa mesma propaganda para alertar as pessoas quanto ao consumo excessivo de doces?

05) Identifique uma figura de linguagem presente no texto, justificando seu raciocínio:

06) O que as letras com tamanhos irregulares na propaganda sugerem?

07) Na propaganda há o casamento entre a linguagem verbal e não verbal. Considerando que existisse apenas a linguagem verbal, seria possível saber de que produto se tratava? Por quê?

08) Uma propaganda bem mais antiga do chocolate BIS utilizava o seguinte slogan: “Bis! É impossível comer um só!” O nome desse chocolate traz implícito um convite ao estímulo do seu consumo. Explique isso, relacionando a propaganda que você está analisando!

09) Qual o possível público-alvo para essa propaganda?

10) Quais os argumentos que foram utilizados para convencer o leitor a comprar o produto?

11) Que tipo de apelo foi utilizado na propaganda: o emocional ou o racional? Justifique sua resposta:

Autores: Andreia Dequinha, Rosa Maria, Nalva Kássia, Maria José, Zizi Cassemiro,

Simone Maróstica, Rosane Farias, Maria Regina

Análise de propaganda

01) Qual o público-alvo dessa propaganda? O que lhe deu indícios disso?

02) Qual o objetivo principal das propagandas de um modo geral? E desta que está sendo analisada?

03) Em que elemento da comunicação está centrado o texto?

04) Qual a função da linguagem predominante? Comprove da melhor maneira possível:

05) Com que outro gênero textual a propaganda dialoga?

06) Qual o sujeito do verbo CAUSAVA? Como ele se classifica?

07) Há, no texto, uma oposição de ideias. Destaque-a:

08) O que justificar a menção à personagem “Branca de Neve”, do conto de fadas, pela empresa veiculadora da propaganda?

09) O slogan da marca diz que “Você pode ser quem você quiser”. Você concorda que a beleza pode oferecer a uma pessoa o que ela quiser? Justifique:

10) Qual a ambiguidade presente no slogan citado na questão anterior?

11) O que representa a maçã nessa propaganda? Quem estaria entregando a mesma, afinal?

12) Em “era uma vez uma garota branca como a neve” que figura de linguagem aparece? Explique:

13) Qual o slogan destacado nessa propaganda? O que você achou dele?

14) Que características de texto publicitário estão presentes neste anúncio?

15) A imagem dessa propaganda nos remete a um outro texto (a serpente oferecendo o fruto proibido à Eva). Esse fato constitui um caso de paródia, intertextualidade ou contextualização? Justifique sua resposta:

16) Quais os recursos utilizados para “seduzir” o consumidor?

17) Qual a importância da conjunção adversativa presente na propaganda?

18) A propaganda estabelece intertextualidade com um conto de fadas: Branca de Neve. Analisando as imagens de Branca de Neve no conto e na propaganda, marque V ou F, conforme sejam Verdadeiras ou Falsas as seguintes afirmativas:

A( ) Ambas as personagens são femininas.

B( ) Ambas as personagens são frutos da imaginação.

C( ) Uma personagem tem o semblante da pureza e a outra, o da sedução.

D( ) Ambas as personagens são tentadas a comer um fruto: a maçã.

E( ) A maçã, nas duas situações, apresenta o mesmo significado.

è  Marque a sequência correta, de acordo com o seu julgamento das afirmativas acima:

A (   ) V, V, V, V, V

B (   ) V, F, V, F, V

C (   ) V, F, V, F, F

D (   ) V, F,F,V, V

Autores: Andreia Dequinha, Édina Moura, Fabi Behling, Nalva Kássia, Maria José,

Simone Maróstica, Lourdes Galhardo, Rosa Maria, Erika, Clécia Mello, Telma Perfeito,

Zizi Cassemiro, Helaine Soares, Lourdes Galhardo, Ruth Barbosa