Análise de propaganda

01) Qual o público-alvo dessa propaganda? O que lhe deu indícios disso?

02) Qual o objetivo principal das propagandas de um modo geral? E desta que está sendo analisada?

03) Em que elemento da comunicação está centrado o texto?

04) Qual a função da linguagem predominante? Comprove da melhor maneira possível:

05) Com que outro gênero textual a propaganda dialoga?

06) Qual o sujeito do verbo CAUSAVA? Como ele se classifica?

07) Há, no texto, uma oposição de ideias. Destaque-a:

08) O que justificar a menção à personagem “Branca de Neve”, do conto de fadas, pela empresa veiculadora da propaganda?

09) O slogan da marca diz que “Você pode ser quem você quiser”. Você concorda que a beleza pode oferecer a uma pessoa o que ela quiser? Justifique:

10) Qual a ambiguidade presente no slogan citado na questão anterior?

11) O que representa a maçã nessa propaganda? Quem estaria entregando a mesma, afinal?

12) Em “era uma vez uma garota branca como a neve” que figura de linguagem aparece? Explique:

13) Qual o slogan destacado nessa propaganda? O que você achou dele?

14) Que características de texto publicitário estão presentes neste anúncio?

15) A imagem dessa propaganda nos remete a um outro texto (a serpente oferecendo o fruto proibido à Eva). Esse fato constitui um caso de paródia, intertextualidade ou contextualização? Justifique sua resposta:

16) Quais os recursos utilizados para “seduzir” o consumidor?

17) Qual a importância da conjunção adversativa presente na propaganda?

18) A propaganda estabelece intertextualidade com um conto de fadas: Branca de Neve. Analisando as imagens de Branca de Neve no conto e na propaganda, marque V ou F, conforme sejam Verdadeiras ou Falsas as seguintes afirmativas:

A( ) Ambas as personagens são femininas.

B( ) Ambas as personagens são frutos da imaginação.

C( ) Uma personagem tem o semblante da pureza e a outra, o da sedução.

D( ) Ambas as personagens são tentadas a comer um fruto: a maçã.

E( ) A maçã, nas duas situações, apresenta o mesmo significado.

è  Marque a sequência correta, de acordo com o seu julgamento das afirmativas acima:

A (   ) V, V, V, V, V

B (   ) V, F, V, F, V

C (   ) V, F, V, F, F

D (   ) V, F,F,V, V

Autores: Andreia Dequinha, Édina Moura, Fabi Behling, Nalva Kássia, Maria José,

Simone Maróstica, Lourdes Galhardo, Rosa Maria, Erika, Clécia Mello, Telma Perfeito,

Zizi Cassemiro, Helaine Soares, Lourdes Galhardo, Ruth Barbosa

Análise de tirinha 5

01) Que mensagem se pode extrair após a leitura da tirinha acima?

02) Que título você daria à tirinha? Por quê?

03) Qual a relação que a personagem fez entre o olhar de Dalila e a conjuntivite?

04) Classifique os substantivos presentes no segundo quadrinho:

05) O que indica o emprego das reticências no segundo quadrinho?

06) O termo “olhar”, presente no primeiro e no segundo quadrinhos, é resultado de que tipo de derivação?

07) Que palavras e/ou expressões foram utilizadas pela Dalila para caracterizar o seu olhar? A que classe gramatical elas pertencem?

08) O humor da tirinha encontra-se na palavra SORTE. Explique tal afirmação:

09) Transcreva da tirinha um vocativo, explicando o seu emprego:

10) Quais as diferenças mais gritantes entre as personagens Romeu e Dalila?

11) O que você acha que a tirinha em questão denuncia?

12) Crie um quarto quadrinho contendo uma resposta dada pela Dalila:

13) Que conselho você daria para pessoas que sofrem do mesmo mal de Dalila?

14) Os sintomas citados pela personagem Dalila nos remetem a uma geração romântica. Qual? Justifique sua resposta:

Autores: Andreia Dequinha, Fabi Behling, Édina Moura, Helaine Soares

Análise de tirinha 4

01) Podemos afirmar que o final da historia é esperado ou inesperado? Por quê? O que isso revela?

02) Responda à pergunta feita pela Mafalda no terceiro quadrinho!

03) O que o olhar das crianças revela no último quadrinho?

04) Crie uma fala para a Mafalda depois do ocorrido no último quadrinho:

05) Encontre, na tirinha, duas frases nominais:

06) No que a interlocutora de Mafalda não consegue acreditar?

07) Você acha que televisão é um mal necessário? Acredita que exista uma pessoa que não a tenha, sendo opcional? Comente:

08) Justifique o emprego do porquê presente no terceiro quadrinho:

09) Por que de repente juntou-se tanta gente em volta da Mafalda? O que ela deve ter sentido nesta hora? E como você se sentiria?

10) Qual o sujeito do primeiro balão da tirinha? Classifique-o e justifique sua resposta:

Autores: Andreia Dequinha, Fabi Behling, Nalva Kássia, Cris Happy

Análise de tirinha 3

01) O que é responsável pelo humor da tirinha? Explique:

02) Por que apenas a palavra AQUI encontra-se em destaque no último quadrinho?

03) O que indica o uso das reticências no segundo e no terceiro quadrinhos?

04) O que é expressado através da interjeição OH?

05) Crie um título para essa tirinha:

06) O que indica o emprego das letras maiúsculas no primeiro quadrinho?

07) O que os lugares onde Calvin procurou a jaqueta e o lugar onde ele a encontrou indicam sobre ele?

08) Há um erro ortográfico no segundo quadrinho. Identifique-o e reescreva corretamente a fala do menino:

09) Derive palavras cognatas de “escada, sala e cozinha”, presente no terceiro quadrinho:

10) Com base na tirinha, caracterize a personagem Calvin com, pelo menos, 5 adjetivos:

11) Reescreva a primeira fala de Calvin usando a norma culta:

12) Copie da tirinha três pronomes, classificando-os:

13) Crie uma possível fala para a mãe do Calvin, considerando ter sido ela quem colocou a jaqueta dele no armário:

14) Justifique o emprego do adjetivo ESTÚPIDO referindo-se a ARMÁRIO:

Autores: Andreia Dequinha, Erika Bonilha, Fabi Behling, 

Análise de tirinha 2

01) O que a pergunta presente no último quadrinho revela? Explique:

02) Transcreva da tirinha um vocativo:

03) A que se refere o pronome ISSO, localizado no terceiro quadrinho?

04) Há um erro em relação ao acento  indicativo de crase no segundo quadrinho. Identifique-o e explique porque o acento está indevidamente empregado:

05) Por que você acha que algumas palavras e expressões estão em negrito?

06) Observando a linguagem que as personagens utilizam, que conclusão podemos ter sobre o relacionamento entre elas?

07) Uma das personagens, ao falar, tem a boca aberta e a outra não. Que relação há entre esse “detalhe” do desenho e as falas das personagens?

08) Explique a expressão coloquial “servir de capacho”, presente no terceiro quadrinho:

09) Em que sentido foi empregada a palavra MORAL no primeiro quadrinho?

10) Crie uma possível continuação para a fala de Grump no último quadrinho:

11) Dê um título à tirinha analisada e depois dê também um outro desfecho para a trama:

12) Passe a fala do primeiro quadrinho para o discurso indireto, reparando quais foram as principais alterações:

13) Você concorda com a fala da personagem no terceiro quadrinho? Comente:

14) Explique a diferença entre O MORAL e A MORAL:

15) Qual o outro sentido, denotativo, para a palavra CAPACHO? Que relação há entre ele e a expressão coloquial utilizada na forma conotativa?

Autores: Andreia Dequinha, Fabi, Simone Maróstica, Ruth Barbosa, Helaine Soares,

Maria José, Débora Patrícia, Érika Bonilha, Lourdes Galhardo, Rosane

Análise de tirinha

Análise de tirinha

01) Transcreva da tirinha ao lado dois desvios gramaticais com relação ao emprego do pronome, reescrevendo-os de acordo com a norma culta:

02) Cite duas razões que justificariam esses desvios:

03) A fala da mãe serviu de consolo para o sofrimento do menino? Justifique sua resposta;

04) Crie uma outra possível resposta para a mãe, que produzisse um efeito diferente no Calvin:

05) Explique a expressão facial de Calvin no primeiro quadrinho, relacionando-a com o tipo de balão empregado:

06) Por que Calvin grita pela mãe? Quem é Haroldo?

07) Você concorda com a afirmação do Calvin no quadrinho final da tirinha?

08) Explique a ordem decrescente de tamanho na fonte usada na tirinha:

09) Reescreva os trechos em que encontramos verbos empregados no modo subjuntivo:

10) Comente que tipo de sentimento Calvin demonstra em cada quadrinho:

11) Retire da tirinha dois exemplos de vocativo, justificando sua resposta:

12) Circule na tirinha um exemplo de advérbio, classificando-o:

13) Que verbo, situado no segundo quadrinho, foi mal empregado? Por quê? Corrija-o:

(Autores: Andreia Dequinha, Rosa, Sinara, Clécia, Helaine)

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